Practical work - Social Stats

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Beginners practical work for 1st year in college. Very easy - 4 questions only (they're in French but you can translate them very easily). You need SPSS to complete them, very basic stuff nothing too shabby. I don't feel like doing it because I have all my finals this week and I need to focus on biology.

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Additional Instructions:
3 Faculté des arts et des sciences Département de sociologie SOL 1020-H21 Introduction à la statistique sociale Inférence statistique, chi-carré, test t, et ANOVA TP#2 Présenté par : Prénom (s) et nom (s) À l’attention de : El Hadj Touré /15 / 40 Note finale Pondération Date limite pour la remise : 14 avril 2021 1. En vous servant de la base de données « étudiants1986-2011 », vous vous intéressez à la variable « nombre de visites au musée d’art au cours de l’année passée » (musee) chez les étudiants inscrits au cours SOL1020 (12 points). a) Avant de réaliser l’analyse statistique inférentielle à l’aide de SPSS, vous devez vous assurer qu’il n’existe pas de cas extrêmement déviants dans les données. D’abord, sortez un graphe pertinent pour visualiser les cas déviants de la variable « musee » (.50 point). Ensuite, vous décidez d’éliminer tous les cas qui ont des scores de 9 ou plus, soit les cas extrêmement déviants. Recoder la variable en créant une nouvelle variable « musee2» qui exclut seulement ces cas extrêmement déviants. Copiez et collez la syntaxe dans Word (2 points). Enfin, sortez à nouveau le même graphe pour visualiser la distribution de la variable «musee2» (.50 point). b) Pour la nouvelle variable « musee2 », faites calculer à SPSS le nombre moyen de visites, l’erreur-type et l’intervalle de confiance autour de cette moyenne à 95%. Copiez et collez les résultats dans Word sans les modifier (1 point). c) Calculez vous-même à la main l’erreur-type et l’intervalle de confiance à 95%, de façon à retrouver les valeurs obtenues avec SPSS. Montrez les calculs (1 point). d) Interprétez statistiquement l’erreur-type et l’intervalle de confiance (ce que disent les chiffres et ce qu’ils signifient) (2 points). e) Y a-t-il une différence significative entre les hommes et les femmes (sexe) quant au nombre moyen de visites au musée d’art (musee2) chez les étudiants? Justifiez et illustrez graphiquement votre réponse en utilisant simplement la barre d’erreur (2 points). f) Y a-t-il au moins une différence significative entre les types de résidence principale (resid) quant au nombre moyen de visites au musée d’art (musee2) chez les étudiants? Justifiez et illustrez graphiquement votre réponse en utilisant simplement la barre d’erreur (2 points). Interprétez théoriquement les résultats en expliquant brièvement en quoi votre conclusion est plausible (1 point). 2. Vous voulez vérifier la théorie de la reproduction sociale de Bourdieu en cherchant à savoir si la fréquentation des musés d’art est une affaire de classe sociale chez les étudiants. La question de recherche est la suivante : Y a-t-il une différence dans le nombre moyen de visites au musée au cours de l’année passée selon que le statut socioéconomique (SSE) est élevé ou faible dans la population étudiante étudiée? À l’aide de la base de données « Étudiants1986-2011 » et de l’utilisation de SPSS, répondez à cette question. Pour ce faire : (10 points) a) Créez une nouvelle variable dichotomique (SSE) à partir du revenu du père (revpe) en utilisant la médiane comme point de césure. Copiez et collez la syntaxe dans Word (2 points). Revenu inférieur à la médiane= 0.SSE faible Revenu supérieur ou égal à la médiane= 1.SSE élevé[footnoteRef:1] [1: Attention de ne pas oublier de commencer par exclure les données manquantes.] b) Utilisez un test d’hypothèse approprié pour comparer les deux groupes de la variable SSE ainsi créée (X) eu égard à la nouvelle variable « Musee2 » (Y) (copiez et collez les résultats dans Word sans les modifier) (1 point). c) Calculer à la main une mesure d’association appropriée (1 point). d) Présentez tous les résultats dans un tableau compact mis au propre, en respectant les normes de présentation (2 points). e) Interprétez statistiquement les résultats : pour ce faire, comparez les moyennes, prenez une décision de rejet ou non de l’hypothèse nulle concluez sur la relation et déterminez, si nécessaire, l’intensité ou la taille de l’effet (3 points). f) Interprétez théoriquement les résultats en expliquant brièvement l’existence ou l’absence de relation. Autrement dit, en quoi votre conclusion est-elle plausible? (1 point). 3. Dans le même ordre d’idées que précédement, vous souhaitez savoir s’il y a au moins une différence dans le nombre moyen de visites au musée au cours de l’année passée selon que le statut socioéconomique est élevé, moyen ou faible chez les parents des étudiants inscrits au cours SOL1020? (10 points) a) Exécutez la syntaxe ci-dessous, pour créer une nouvelle variable trichotomique (SSE3) toujours à partir du revenu du père (revpe) (1 point)[footnoteRef:2]. [2: Pour créer les trois groupes, j’ai utilisé comme points de césure, un écart-type en dessous de la moyenne, la moyenne, et un écart-type au-dessus de la moyenne.] RECODE revpe (MISSING=SYSMIS) (0 thru 22.9=0) (23 thru 88.9=1) (89 thru Highest=2) (ELSE=0) INTO SSE3. VARIABLE LABELS SSE3 'Statut socioéconomique (SSE)'. VALUE LABELS SSE3 0'SSE faible' 1'SSE moyen' 2'SSE élevé'. EXECUTE. b) Utilisez un test d’hypothèse approprié pour comparer les trois groupes de la variable SSE3 ainsi créée eu égard à la nouvelle variable « Musee2 » (Y). Sortez l’êta-carré, et si nécessaire un test post-hoc (copiez et collez les résultats dans Word sans les modifier) (2 points). c) Présentez tous les résultats dans un tableau compact mis au propre, en respectant les normes de présentation (2 points). d) Interprétez statistiquement les résultats : pour ce faire, comparer les moyennes, prenez une décision de rejet ou non de l’hypothèse nulle concluez sur la relation, et déterminez, si nécessaire, l’intensité ou la taille de l’effet ainsi que les sources des différences (4 points). e) Comparer en termes de simulitude et de différence les résultats des tests d’hypothèse utilisés aux sections 2 et 3 (1 point). 4. Vous menez une étude qui porte sur les préférences quant au genre de films visionnés par les étudiants de l’Université de Montréal. La question de recherche est la suivante : Y a-t-il une relation d’association entre le sexe et le genre de films préféré chez les étudiants inscrits au cours SOL1020? À l’aide de la base de données « Étudiants1986-2011 » et de l’utilisation de SPSS, vérifiez la signification statistique et réelle à 95% de cette relation entre le sexe (X) et le genre de films préféré (Y) (8 points). a) Sortez le tableau bivarié mettant en relation le sexe et le genre de films (1 point). b) Utilisez un test d’hypothèse approprié pour approfondir l’analyse d’une telle relation. Faites calculer une mesure d’association appropriée (copiez et collez les résultats dans Word sans les modifier) (1 point). c) Présentez tous les résultats dans un tableau compact mis au propre, en respectant les normes de présentation (2 points) d) Interprétez statistiquement les résultats : pour ce faire, procédez à l’analyse tabulaire bivariée, prenez une décision de rejet ou non de l’hypothèse nulle, concluez sur la relation et déterminez, si nécessaire, l’intensité de la relation (3 points). e) Interprétez théoriquement les résultats en expliquant brièvement l’existence ou l’absence de relation. Autrement dit, en quoi votre conclusion est-elle plausible? (1 point). BON TRAVAIL!

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